一个项目:
儿童必须学习 ABC 的名称和发音。一旦他们理解了字母和读音之间的联系,就可以开始将字母组合成单词。这是阅读的基础!
每天早上给孩子穿衣服时,一起唱字母歌。然后让他们一边指着每个字母一边唱。玩押韵游戏,听押韵歌曲,用母语唱押韵歌曲。押韵是一项重要的识字前技能。
对孩子来说,最有意义的字母就是他们在自己名字中看到的字母。把他们的名字写在任何地方,比如饮料杯和书包上,或者把他们名字的字母贴在卧室的墙上。让他们经常看到自己名字的字母对他们很重要。
通过扩展孩子所说的话来扩大他们的词汇量。然后在孩子说的话后面加上评论或想法。重复孩子所说的话,然后再添加一些描述,以扩展孩子所接触的词汇类型。
举个例子:如果您的孩子说:"爸爸,你看我的手!"
你说"我看到你手指上有紫色果冻"(澄清并扩展)"哇,看起来黏糊糊的!(扩展)"
指着你在麦片盒、商店招牌或开车时看到的单个字母,让他们告诉你这是什么字母。然后描述字母的形状:"那是字母'p',它有一条大线和一条小曲线"。
如果您能唱一首歌或押韵一个单词,您就能培养孩子的语音意识,这是阅读前的一项重要技能。有语音意识的孩子可以告诉你他们在单词中听到的声音,把声音分开,并把声音换成新的单词。
让您的孩子在这款来自 PBS 的在线游戏中练习大写、小写和混合大小写字母。
随着三岁幼儿开始说话和发展口语,他们的用词会越来越准确,但仍可能会遗漏尾音。他们可能开始用短句交流,用 3-5 个单词来表达自己的想法和需求。为三岁宝宝探索和培养更多的里程碑!他们可能会
既喜欢读书,也喜欢看书。
能开始背诵记忆中最喜欢的书籍。
开始将单词分解成音节(例如,拍打音节)。
开始认识/制作儿歌。
假装阅读图片、书籍和儿歌;指出一些字母。
通过涂鸦或组成字母来练习萌芽写作。这需要大量的练习,即使他们的字母一开始看起来像涂鸦也没关系。
孩子四岁时,即使是陌生人也能听懂他们说的大部分话!他们会开始用语言表达想法和感受,而不仅仅是谈论周围的世界。与四岁的孩子一起探索和培养更多的里程碑!他们可能会
既喜欢别人读给他听,也喜欢自己开始读给自己听,或者看着图画讲故事。
请写明姓名,并用印刷体标明姓名。
辨认一些大小写字母,包括姓名中的字母。
指出并说出一些字母名称和读音。
开始认识首音相同或尾音相同的单词。
当您的孩子五岁时,他们会真正开始说话!虽然他们可能会在 "hippopotamus"(河马)等较长、较难的单词上发音出错,但他们的语言是可以理解的。他们可能会说 4 个或 5 个单词的句子。继续帮助他们达到语言和阅读的里程碑。他们可以
了解书面文字与声音的联系。
识别至少 10 个英文字母。
书写姓、名和熟悉的单词。
说字母和元音(a/e/i/o/u)
开始将一个单词分割成不同的音。
练习用不熟悉的单词进行创造性拼写和音标拼写(如将 "Kat "拼成 "Cat "或将 "Curls "拼成 "Colors")。
经常用您的母语和您会的其他语言与孩子交谈、阅读、押韵和唱歌。脑科学家和语言专家的研究告诉我们,孩子如果学会了很多母语单词,就会为学习英语等第二语言打下更坚实的基础。
研究还表明,让孩子在学龄前阶段接触两种语言,有助于他们在成长过程中更高效地学习!
家庭经常用他们最熟悉的语言与孩子交谈、阅读、押韵和唱歌,将为他们在学前班、小学及以后的学习中取得成功做好准备。
在当地图书馆分馆寻找故事时间。
在圣马刁县的多个地点为 0-5 岁的儿童提供免费的家庭游戏小组。
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